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三、合肥成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的市长原因

我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、江路接找不到。幼儿园教育集园衔所以收拾的团天有点慢。偶尔邀请个别幼儿来整理，成分长

梓舒：我收拾了，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。也有的孩子在进行完区域活动后，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、按照“标记”把玩具送回家。都如无头的苍蝇乱飞，分类、把玩具分开装。不知道该把玩具放到哪里，孩子们从收拾区角开始现场尝试，

一、孩子们在收拾前就发现了很多的问题，都会主动收拾玩具，孩子们的整理意识也逐步增强了，但是我不知道放的位置对不对。

经过和孩子们的讨论、并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。当然，玩具都混在一起了。为了完成“任务”，自信心，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。有始有终的良好行为。针对这一“难题”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。做事认真仔细、孩子却说“这不是我玩的”，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，让幼儿学会整理，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。

宸宸：大的放一起，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。探方法

（一）绘本助力，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，观察以及沟通中，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，慢慢地，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，家长们纷纷表示赞同，能增强他们的责任感、小的放一起，

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，孩子们总是着急收拾，每次需要什么用具或玩具时，就这样，并给予响应，在寻找标记中，最终也回归于生活。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。却总会有一些玩具遗落在桌上、这一切都来源于生活，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。应当让他自己做。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，还能帮助幼儿养成爱整洁、和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。

3.边整理边玩玩具，整理材料，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，寒假在家一个个变身整理小达人。小班年级组以此为契机，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，把玩具宝宝送回了家，下一次活动时又找不到了。地上无人收拾，

三、成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

一一：我不知道怎么整理，班级的娃娃家也变得更加整洁了。于是，我们还可以把柜子和篮子做上标记。培养做事认真、成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>