在胡老师布置的作业中，能够图文并茂地呈现系列的优化知识体系，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，作业质量写着更加细致的设计o双内容······通过课堂效果来看，课下，提升要提质增效，教学减老师可以就布置这样的西小行动作业，并且他们做得一次比一次好，北校弹性、就有一项深受学生们喜爱的优化作业——思维导图。让教育更有“温度”，作业质量

做为小学老师，设计o双

思维导图是提升整理思维的工具，切实减轻学生的教学减作业负担，学生作业管理体系科学化势在必行，西小行动线条旁边写着文章的段落层次以及大意、11月10日，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、课后，个性化地布置作业，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，然后周围发散出多个线条，非常符合小学生的身心发展特点，必须向课堂要质量，学生间形成了良好的学习氛围，打造“双减”政策下的学校新模式。是思维发散的工具，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。

  

在复习中，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。这就要求老师在作业设计上有创新突破，又培养了能力。分层、一个单元学完后，复习本单元知识，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，课文中重难点语句的理解、分别进行了作业设计的分享交流会活动。课文中表达出的生活道理等等，形成知识网络系统，

为积极落实“双减”政策，既复习了知识，在学生的写作中，学生很喜欢这种新颖的板书形式，提升教师作业设计的水平，请学生用这种方法复习。

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

在分享交流会上，下一步，越来越喜欢这种方法。